不少考生愁眉苦脸地走出考场后，抱怨试卷难，考得晕头转向、糊里糊涂。其实分析下来，真正不会的是
单词，一句话中十之五六甚至十之七八的
单词不知其意，怎么可能弄懂文章和题目的内容呢？在当今强调交际式教学，情景式教学，整体式教学等教学理念时期，不少教师不重视
词汇的教学，有的甚至不讲
词汇。
一、
词汇教学的重要性
众所周知，
词汇是语言的基本要素之一，是语言表达的最基本成分。
学习一门语言，没有一定的
词汇量做基础，就无法与他人进行交际。如果学生
词汇量太少，势必造成
雅思听力考试、
阅读考试中生词过多，从而影响其
听力、
阅读的理解能力。因此，不少专家认为
英语学习的最大难点就是大量
英语单词的记忆，语言学家库珀（COOPER）就研究发现，
词汇量是影响学生理解
阅读材料的最大障碍。
雅思阅读与
词汇知识相辅相成，相互促进，相互提高。因此，增加
词汇量在
雅思阅读教学中是一个举足轻重的环节。学生在掌握了一定的语法知识的基础上，掌握的
词汇愈多，其
阅读理解能力就愈强。
二、当前
词汇教学中存在的问题
1、孤立地死记硬背词义与拼写。
雅思教师在基础阶段或者预备阶段上课时，
阅读前向学生呈现所有生词，力争让学生掌握
单词的音、形、义等。这样的机械记忆，无疑脱离了
词汇的使用语境，违背了语言
学习的规律，而且这样的
单词记忆只有短期效应，容易出现“记得快忘得快”、“记了就忘”的现象。
2、在
雅思阅读课程中讲解生词，面面俱到，主次不分，遇一个讲一个。这种脱离课文过多地扩展
词汇，对生词的词义和用法讲得过多、过细、过全的做法，忽视了语篇层次上的整体教学，使整篇课文支离破碎，顾此失彼。这样也不利于培养学生的
阅读理解能力，违背了
词汇教学服务于文字材料的理解的规律。
3、忽视对新词的复现。
单词学习最大的敌人就是遗忘。在对待新词时，不依据记忆与遗忘规律，导致学生学的多，掌握的少。
可见，学生的用词错误，
单词记不牢等现象与我们的
词汇教学关系密切，
词汇教学方法亟待改进。
二、
词汇教学的处理方法
记忆
单词的目的是：扩大
词汇量，为
雅思阅读和运用打基础。教师从“授人以渔”的理念出发，把学生培养成为能够独立
阅读，独立思考，独立运用的
学习者，可以从以下几方面处理
词汇：
1、
阅读前，集中处理
词汇，在语境中教。
在
雅思基础或预备阶段，在
阅读前对文章的生词集中处理。当然，不要对每个
单词平均用力，力争让学生既掌握它们的音、形、义，又要掌握它们的固定搭配、一词多义及同义词、近义词、反义词等。不能孤立地去讲
词汇，注意语境，即上下文，要遵循“词不离句，句不离文”的原则。
词汇教学中，只有将
词汇融合到句子，直到语篇中才会有其实际意义，才能实现其交际功能。集中处理
词汇为学生提前扫除了
阅读理解中的障碍，
阅读课会更加流畅。另外，当真正
阅读课文时，学生对再次遇到的有语境的关键词的印象就会更加深刻，对文章的理解就会更加透彻，使学生记忆的
单词更加牢固。
2、
阅读中，加强猜词训练。
在
阅读中，任何人都有可能碰到生词，这是不可避免的。如果
阅读时，单纯为了快，碰到生词就跳过去，有时会因错过某些重要词语而影响对语篇的正确理解。如果为了准确，停下来查字典，就会影响
阅读速度。因此，
阅读文章时，碰到生词切勿惊慌，因为它们既不孤立存在，也并非高深莫测，只要抓住一定的线索，运用一些技巧就可以地猜出。掌握一些猜词技巧，对培养学生独立
阅读理解的能力有很大的帮助。
1）利用定义、解释说明或同位语来推测
定义解释形式多种多样，有定语从句、同位语、并列句，甚至于用破折号引出补充说明。所以，文章中生词的词义可能会在其后的一个短语或一个句子加以表达，或用标点符号来解释说明。
2）运用构词法知识来推测
英语的构词法主要有三种：合成、派生和转类。构词法在猜词中用得非常广泛。
3）根据上下文的提示来推测
可利用文中所使用的已知词义的词进行对照比较，如同义词、近义词、反义词或转折词、并列词、因果词、标点符号等猜测某一
单词的含义。有时，还可根据常识来推测。当然，这种猜测也切不可脱离具体语言环境。
3、
阅读后，加强对
词汇的复习与检测。
阅读前及
阅读过程中，花了好多功夫记住了一些
单词，可时间不长又忘了。这主要是不经常复习的原因。根据艾宾浩斯遗忘规律，人的遗忘是从认识开始的，由快到慢，尤其是最初遗忘率很高。因此，要求学生在
学习后的当天晚上、第二天早晨、第三天及第七天利用十分钟时间进行相应的轮回复习、整理。
4、鼓励学生扩大
阅读面。
要想熟记所学的词语，不断扩大自己的
词汇量，提高
阅读理解能力，只上课
阅读教材内容是不够的。要想巩固所学
词汇，做到熟记活用，就需要扩大
阅读面，要求学生尽可能地读些与
雅思文章难度相当或略浅的课外读物，如英文报纸、杂志、文学作品等。
在
雅思阅读教学中，应当从多角度、多层面摸索
词汇教学的规律，正确处理
词汇教学。坚持按照科学的、行之有效的方法，启发引导学生记忆，培养他们
学习词汇的兴趣，总结记忆规律，改进记忆方法，将
词汇与语境密切结合，促进他们理解记忆，牢固掌握和灵活运用所学
词汇，从而提高
雅思阅读能力。
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